Educação Condutiva

“Reabilitação através de aprendizagem”

A Educação Condutiva (EC) é um método único de reabilitação educacional desenvolvido especificamente para crianças e adultos com disfunções motoras de origem neurológicas.

A Educação Condutiva é uma pedagogia de movimento, ela vê o indivíduo como um todo e trabalha para promover desenvolvimento motor, verbal, cognitivo, social e emocional. “Quando você não educar o indivíduo a ser independente, você educa o indivíduo a ser dependente” Maria Hari (o ex-diretor do Instituto Petö).

Educação Condutiva é destinado a crianças e adultos com alguma disfunção motora.

Em crianças, a EC atende principalmente aquelas que tem paralisia ou lesão cerebral. Em adultos, a EC oferece atendimento para aqueles que sofreram AVC, esclerose múltipla, doença de parkinson e trauma craniano.

EDUCAÇÃO CONDUTIVA - PROGRAMAS INTENSIVOS

O QUE FAZ A EDUCAÇÃO CONDUTIVA

O indivíduo com disfunção motora ou lesão cerebral possui um processo de aprendizagem interrompido. No sistema de EC, o indivíduo não é um destinatário de tratamentos, ele é um participante ativo na restauração do processo de aprendizagem. O principal objetivo da EC é o de incentivar o indivíduo a resolver as dificuldades que se apresentam de uma maneira ativa, fazendo com que aquele indivíduo atinja o seu potencial.

A EC pretende estimular ao máximo o desenvolvimento do indivíduo, e motivá-lo para que tenha vontade de fazer seu trabalho, na busca de uma melhor qualidade de vida. Os efeitos prejudicais de uma lesão cerebral impedem todo o desenvolvimento do indivíduo, portanto, os praticantes de EC (condutores) consideram o indivíduo como um todo e proporcionam uma intervenção global. Com integração de conhecimentos médicos e métodos de ensino, o condutor consegue capacitar o indivíduo para que este tenha controlo dos seus movimentos. Mais importante de tudo, a EC aceita os indivíduos como eles são, reconhece as suas qualidades, respeita as suas personalidades, e utiliza a sua capacidade de aprender. As conquistas aprendidas através da EC aumentam a confiança, a auto-estima e proporcionam a resolução de problemas.

COMPONENTES DA EDUCAÇÃO CONDUTIVA

O GRUPO - O grupo é um elemento chave de EC em que os indivíduos trabalham em pequenos grupos com a mesma condição. Dentro da dinâmica de um grupo os participantes enfrentam desafios, compartilham soluções e aprendem novas habilidades.

O CONDUTOR - O profissional que conduz o trabalho de EC chama-se condutor. Os condutores são professores especialmente treinados após cerca de três anos de formação de nível universitário. Quando um indivíduo apresenta dificuldades motoras, o condutor não as resolve por ele, mas ensina-o como resolvê-las de uma maneira ativa e o mais independente possível, com movimentos intencionais. O indivíduo trabalha sempre na busca de soluções, autonomia e independência.

A ROTINA DIÁRIA E A SÉRIE DE TAREFAS - Dentro da rotina diária, o indivíduo aprende a executar movimentos diários para se tornar mais independente no seu funcionamento dentro das suas casas, escolas, ou local de trabalho. As atividades de EC são feitas em séries de tarefas executadas em diferentes posições; deitado, sentado, em pé e caminhando. Cada aula/sessão tem por base séries de tarefas, mas também trabalha nas áreas de comunicação, manipulação, socialização, alimentação e cuidados de higiene pessoal. Cada série de tarefas é construida por pequenas tarefas (e objetivos) alcançáveis e realizaveis que precisam ser aprendidas, repetidas e aplicadas em diversas situações nas atividades diárias do indivíduo e não somente na presença do condutor. EC fornece a possibilidade de transformar qualquer parte do dia do indivíduo em uma situação de aprendizagem.

A INTENÇÃO RÍTMICA - O método de EC une linguagem, pensamento e movimento num ato só. Muitas das atividades são feitas com o uso de canções simples que se relacionam com a atividade. Ao emparelhar o ritmo com o movimento, os movimentos tornam-se mais fluidos e as letras das músicas fornecem pistas verbais para a criança.

O AMBIENTE - O Ambiente assume um importante papel no processo de aprendizagem. Tem que ser seguro, com muita estimulação para motivar o indivíduo. Na rotina de EC são utilizados materiais educacionais para desenvolver as condições cognitivas de cada um. Os móveis são exclusivos para EC e incluem mesas de ripas, cadeiras com encosto de escada e caixas. Os móveis são muitos funcionais, e oferecem múltiplas possibilidades de posições para os participantes, além de promoverem alinhamento do corpo.

HiSTÓRIA

A Educação Condutiva foi criada na Hungria em 1945 pelo médico e professor Dr. András Petö. Ele foi um dos primeiros a considerar as disfunções motoras não como uma condição médica requerendo tratamento, mas sim como um problema de aprendizagem que requer educação especial. Começando o seu trabalho numa escola de educação especial, passou anos criando o método de EC com uma equipa dedicada de professores e médicos. Ano após ano recebia cada vez mais alunos e depois de um tempo a escola não era suficiente mais para realizar o seu trabalho. Em 1952 um novo espaço foi inaugurado, O Instituto Petö (Instituto Nacional de Terapia Motora) no centro de Budapest. Foi no novo instituto que o treino de condutores começou, a partir dos anos 1960. O Dr. Petö faleceu em 1967 e a diretoria do Instituto foi passada para uma colega do mesmo, Maria Haria. Durante muitos anos não existiu divulgação do método fora da Hungria. Os primeiros a conhecer a EC foram outros profissionais na área de saúde e educação, e numa primeira fase o método foi mal interpretado e mal entendido. No ano 1980 foram publicados dois videos que chamaram a atenção do público inglês (principalmente os pais de filhos com paralisia cerebral), esclarecendo o trabalho desenvolvido pela EC. “Standing up for Joe” (1986) e “To Becky Featherstone Educação Condutiva Hungary with Love” (1987) mostraram imagens do trabalho feito no Instituto e o progresso que os alunos tiveram. A partir deste momento a disseminação da EC em todo o mundo deu-se em grande parte por causa das famílias que pareciam ter perdido a confiança nos sistemas existentes (na época) de reabilitação. Essas famílias consideram fortemente a EC como uma resposta potencialmente eficaz para suas necessidades.

CONDUTORA

Becky Featherstone, é inglesa, trabalha na área de pedagogia e reabilitação com o método de Educação Condutiva. É condutora, formada em 2007 pelo Faculdade de Wolverhampton em Inglaterra, em bacharel de humanidades (com honras) de Educação Condutiva.

" Interessei-me em trabalhar com portadores de deficiência fisica na minha adolescência e fui atrás dos meus sonhos, realizando dois cursos académicos antes de chegar aos 25 anos. Durante a faculdade trabalhei como cuidadora de pessoas com lesão medular e aprendi a entender e ver a pessoa além das suas dificuldades fisicas, foi uma experiência muita rica. Desde que conheci a EC apaixonei-me pelo método, e adoro fazer o meu trabalho com os meus incríveis alunos. Trabalho principalmente com reabilitação pediátrica, tenho 10 anos de experiência nesta área, em Inglaterra e no Brasil. "

PROGRAMAS INTENSIVOS

Atendimento individual: será realizado e, 2, 3 ou 4 horas diárias, 5 vezes por semana, durante duas semanas.

Atendimento em grupo: será realizado em 3 horas diárias, 5 vezes por semana, durante duas semanas, com o mínimo de duas crianças e máximo de cinco crianças por grupo.

A condutora vai ser responsável pela orientação do grupo, com a participação dos pais e familiares para facilitação das atividades das crianças.

Os programas intensivos ocorrem em periodos determinados ao longo do ano.